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113年度[paluma –食農教育] 原住民傳統農事人才培育實施計畫
壹、計畫依據：
一、原住民族教育法第19條。
二、教育部十二年國民基本教育領域課程綱要。
三、臺南市原住民族教育方案。
四、臺南市推動族群主流化政策實施綱領。
五、臺南市政府教育局原住民族教育資源中心113年度計畫。
貳、計畫目標：
一、透過農事體驗參與，重建人與土地的連結，經由以食為媒介、以農為師，深入飲食與農業之食農教育，強化食農連結，促進全民參與及支持農業發展。
二、建立正確健康飲食、重視農業生產方式，落實食農教育之重要性。
三、透過規劃實作課程，使學生認識原住民族特色飲食文化。
四、建置部落食農教育場域教學與展示場域，可以有效傳承和培養部落農耕文化，協助永續保存和應用原住民傳統文化。
參、辦理單位:
指導單位：臺南市政府教育局
承辦單位：臺南市政府教育局原住民族教育資源中心
協辦單位：官田國中
肆、參加對象:
以本市具有原住民學生之中小學，補助學校參加原住民食農教育推廣計畫。
伍、研究範圍：
學生研究原住民傳統作物，並以善待生物及不影響環境生態為原則。主題類別為:
一、原住民族農特產的文化與知識。
二、原住民酒麴植物及食用植物的文化與知識。
三、原住民族的環境生態與知識。
陸、輔導方式：
一、研究輔導：研究計畫執行期間聘請相關專長之農夫老師或耆老，從事原住民傳統農作物之研究。
二、進度報告指導：由專家提出改善意見進行修正計畫及執行計畫進度報告。
三、成果報告指導：執行計畫成果報告，上傳至學校網站進行分享及成果發表。
柒、經費來源:
本市教育局年度預算內補助原民中心業務推動計畫項下支應。
捌、預期效益:
一、透過校園體驗農園、支援學校學習課程、安排食農相關之校外教學與參訪等，採取多元活動與融入教學等方式，積極推動食農教育之宣導推廣農事體驗。
二、讓孩子親身參與農作物的生長，長時間的灌注愛與知識，學習對食物物、生產者和環境的尊重與感恩，進一步傳達對於土地及生態的保護。
三、經由動手做及親身體驗的活動，激發創造思考潛能及培養解決生活問題的能力，並進行生涯探索試探職業性向。
四、標示植物族語名稱–阿美族語、排灣族語、布農族語，說明植物用途及文化意義，讓更多人認識原住民傳統作物。
玖、獎勵：
辦理本案有功人員，依臺南市立高級中等以下學校教職員獎懲案件作業規定辦理敘獎。
拾、本計畫陳請教育局核可後實施，修正時亦同。
112年度[原young-科普教育] 傳統科學人才培育實施計畫
壹、計畫依據：
一、原住民族教育法第19條。
二、臺南市原住民族教育方案。
三、臺南市政府教育局原住民族教育資源中心112年度計畫。
貳、計畫目標：
一、培養原住民族學生傳統科學研究興趣，提高科學教育水準。
二、發掘、輔導及培育具有傳統科學研究潛力之原住民族學生從事科學研究。
三、以原住民族文化為基礎，提升原住民族學生傳統科學素養。
參、辦理單位:
指導單位：臺南市政府教育局
承辦單位：臺南市政府教育局原住民族教育資源中心
協辦單位：臺南市山上區山上國民小學、臺南市立復興國中
肆、參加對象:
以本市之中小學原住民學生10人以上或有開設西拉雅語課之學校為研究團隊主力，預定補助1至2組參賽隊伍參加原住民科展競賽。
伍、研究範圍：
學生自發性研究及構想之創新性題目，並以善待生物及不影響環境生態為原則。主題類別為:
一、 原住民族農漁特產的文化與科學。
二、 原住民族傳統手工藝的文化與科學。
三、 原住民族植物的文化與科學。
四、 原住民族動物的文化與科學。
五、 原住民族傳統音樂的文化與科學。
六、 原住民族傳統建築的文化與科學。
七、 原住民族傳統狩獵的文化與科學。
八、 原住民族傳統祭典的文化與科學。
九、 原住民族的氣象與科學。
十、 原住民族的環境生態與科學。
十一、 原住民族的古蹟、文化遺址的地理與科學。
十二、 原住民族的其他科學智慧與創意創新應用。
伍、輔導方式：
一、研究輔導：研究計畫執行期間聘請相關專長之教授或研究員，學生利用週末、寒暑假及課餘時間從事原住民族踏查研究。
二、進度報告指導：由專家、學者提出改善意見進行修正計畫及執行計畫進度報告。
三、成果報告指導：執行計畫成果報告及模擬演練參加原住民科教獎科展實際狀況，訓練學生研究報告表達能力。
陸、經費來源:本市教育局年度預算內補助原民中心業務推動計畫項下支應。
柒、預期效益:
一、以原住民族傳統自然知識、文化、環境生態以及現代科學科技創新的專題研究活動，引導原住民族中學生善用資訊通訊科技的應用技術，學習並展現自身族群的文化與生活智慧，進而展現族群的自信。
二、增進耆老或社區資源協助學校師生深化傳統文化科學知識，促進互動交流及文化傳承的機會。
捌、獎勵：辦理本案有功人員，依臺南市立高級中等以下學校教職員獎懲案件作業規定辦理敘獎。
玖、本計畫陳請教育局核可後實施，修正時亦同。
112年度[原young] 科普教育傳統科學人才培育計畫-復興國中(原住民族其他科學智慧與創意創新應用主題: 薯榔玩色)
 112年度[原young] 科普教育傳統科學人才培育計畫-復興國中(原住民族其他科學智慧與創意創新應用主題: 薯榔玩色) |
 112年度[原young] 科普教育傳統科學人才培育計畫-復興國中(原住民族其他科學智慧與創意創新應用主題: 薯榔玩色) |
 112年度[原young] 科普教育傳統科學人才培育計畫-復興國中(原住民族其他科學智慧與創意創新應用主題: 薯榔玩色) |
 112年度[原young] 科普教育傳統科學人才培育計畫-復興國中(原住民族其他科學智慧與創意創新應用主題: 薯榔玩色) |
 112年度[原young] 科普教育傳統科學人才培育計畫-復興國中(原住民族其他科學智慧與創意創新應用主題: 薯榔玩色) |
 112年度[原young] 科普教育傳統科學人才培育計畫-復興國中(原住民族其他科學智慧與創意創新應用主題: 薯榔玩色) |
 112年度[原young] 科普教育傳統科學人才培育計畫-復興國中(原住民族其他科學智慧與創意創新應用主題: 薯榔玩色) |
 112年度[原young] 科普教育傳統科學人才培育計畫-復興國中(原住民族其他科學智慧與創意創新應用主題: 薯榔玩色) |
112學年度[madakaw時光機] 臺灣族群互動史參訪教育體驗-復興國中活動照片
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
 20240411-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-復興國中 |
112學年度[madakaw時光機] 臺灣族群互動史參訪教育體驗-安定區安定國小、南區永華國小活動照片
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
 20240418-【madakaw時光機】國立臺灣歷史博物館參訪-安定區安定國小、南區永華國小 |
